Estas fueron las actividades.
Actividad 1
Objetivos: acercamiento a los medios masivos y reflexión sobre la construcción de la realidad.
Vimos con los alumnos en sala de video un epidçsodio de la serie Los Simpson.
- ¿Piensan qué los medios masivos pueden representar un hecho de modo similar a lo observado en la serie?
- ¿Cuáles son los medios masivos en los cuales han visto un suceso similar a lo representado en el fragmento?
Se expusieron los casos. El docente retomó las ideas y ejemplos propuestos por los estudiantes para explicar a qué se considera medios masivos.
Para abordar el concepto de representación se tomó uno de los personajes de la serie, Homero, a partir del cual el docente guió un debate teniendo en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
- ¿De qué modo aparece representado el personaje? (ropa, aspecto, acciones).
- ¿Qué cosas se incluyen y se excluyen en la representación? ¿Quién habla y quién se ve reducido a silencio?
- ¿Consideran que lo sucedido al personaje ocurre en nuestra vida cotidiana?
- ¿Qué relación hay entre el padre de familia representado en el fragmento y un padre de familia “real”?
- ¿Pretende el fragmento ser realista con respecto al rol que cumplen los medios masivos?
El docente explicó el concepto de representación en relación a que en toda elección de una imagen a través de un medio existe una selección (construcción) y combinación de incidentes, que convierten los acontecimientos en historias, y crean personajes. Explicó además cómo las representaciones mediáticas nos invitan a ver el mundo de una manera determinada y no de otra.
Notas
Inconvenientes técnicos demoraron el inicio de las clases, por lo que la actividad fue interrumpida y concluida una semana después. Sin embargo, las respuestas de los estudiantes indicaban que podían reconocer sin mayor esfuerzo la diferencia entre el objeto y su representación. La edición de video, por ejemplo, fue mencionada rápidamente como una manera de (re)construir los mensajes.
